डिस्लेक्सिया जागरूकता: अक्षर नाचते हुए से लगते हैं!

Dyslexia awareness: understanding every mind

एक बच्चा अपनी सीखने की यात्रा मां के गर्भ से शुरू करता है। मां और पिता की आवाज़ों और कुछ गीतों पर बच्चे की प्रतिक्रिया के उदाहरण सामान्य हैं और अनसुने नहीं हैं। आनुवंशिक बनावट के अलावा, बढ़ते बच्चे के सर्वांगीण विकास की प्रक्रिया में अन्य कारक भी महत्वपूर्ण हैं। हमारे पूर्वजों का मानना था कि बच्चे का मानसिक और व्यवहारिक विकास गर्भधारण के तुरंत बाद शुरू हो जाता है। इसलिए, 'गर्भ संस्कार' या 'गर्भ में शिक्षा', और गर्भावस्था के दौरान मां की मनःस्थिति बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है और परिवार के साथ बातचीत करता है, उसके सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल, भाषण, भाषा, संज्ञानात्मक और व्यवहारिक विकास धीरे-धीरे आकार लेने लगते हैं। स्कूल में साथियों के साथ बातचीत शुरू होने के बाद, बच्चे अनावश्यक प्रतिस्पर्धा के अधीन होते हैं, जिसमें उन्हें उनके लेखन और मौखिक कौशल के आधार पर परखा जाता है। हर बच्चा अपने आप में अनूठा होता है। जबकि अधिकांश बच्चे चुनौतीपूर्ण और नीरस स्कूली जीवन के साथ तालमेल बिठाने में सक्षम होते हैं, कुछ विशेष बच्चे जीवन की कम नीरस चीजों से मंत्रमुग्ध हो जाते हैं। ये बच्चे व्याकुलता के सरल मामले हो सकते हैं या सीखने और संज्ञानात्मक अक्षमताओं के विशेष मामले हो सकते हैं। डिस्लेक्सिया उनमें से एक है

डिस्लेक्सिया क्या है?

डिस्लेक्सिया एक प्रकार की सीखने की अक्षमता है जिसे मस्तिष्क के विशिष्ट क्षेत्रों से जोड़ा जा सकता है। हमारे मस्तिष्क में कुछ कार्य करने के लिए निर्दिष्ट क्षेत्र होते हैं। डिस्लेक्सिया के साथ, मस्तिष्क अक्षरों या शब्दों को भ्रमित कर देता है जिससे पढ़ना, लिखना और उच्चारण करना चुनौतीपूर्ण हो जाता है। इसे पठन अक्षमता, विशिष्ट पठन अक्षमता या पठन विकार के रूप में भी जाना जाता है, डिस्लेक्सिक बच्चों को ध्वनियों को अक्षरों या शब्दों से पहचानने और संबंधित करने में कठिनाई होती है। इस प्रकार, इन बच्चों को नियमित कक्षा निर्देशों का पालन करने और लंबे समय तक एक विशेष कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में समस्या होती है।

डिस्लेक्सिक लोगों की बुद्धि सामान्य या, अधिक सामान्यतः, औसत से अधिक होती है। हालांकि यह एक आजीवन स्थिति है, जो हर स्तर पर चुनौतियां पेश करती है, बच्चे केंद्रित शिक्षा कार्यक्रमों के माध्यम से शैक्षिक स्तर पर सामना कर सकते हैं और सफल हो सकते हैं।

 

डिस्लेक्सिया के विभिन्न प्रकार क्या हैं?

डिस्लेक्सिया प्राथमिक या द्वितीयक हो सकता है। जबकि प्राथमिक डिस्लेक्सिया को आनुवंशिक कारकों और मस्तिष्क के बाईं ओर के सामान्य कामकाज में बाधा के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, द्वितीयक डिस्लेक्सिया शुरुआती भ्रूण चरणों में अनुचित मस्तिष्क विकास के कारण होता है। डिस्लेक्सिया के अन्य प्रकारों में दृश्य डिस्लेक्सिया, श्रवण डिस्लेक्सिया और डिसग्राफिया शामिल हैं।   

 

डिस्लेक्सिया के लक्षण क्या हैं?

डिस्लेक्सिया के प्रकार और संकेतों और लक्षणों के एक विस्तृत समूह के आधार पर, वे प्रत्येक बच्चे के लिए अद्वितीय हो सकते हैं। डिस्लेक्सिया एक पठन और ध्वन्यात्मक-आधारित अक्षमता होने के कारण, यह आमतौर पर तब स्पष्ट हो जाता है जब बच्चा स्कूल जाना शुरू करता है। हालांकि, कुछ संकेत जो स्कूल-पूर्व की स्थिति का संकेत दे सकते हैं, उनमें सामान्य से देर से बात करना शुरू करना, अक्षर, संख्या या रंग याद रखने में समस्या, तुकबंदी में परेशानी और नए शब्द सीखने में बहुत लंबा समय लगना शामिल है।

एक बार स्कूल में, शिक्षक लक्षणों को देखने वाले पहले लोगों में से एक हो सकता है। स्कूल जाने वाले बच्चे बुनियादी कक्षा निर्देशों का पालन करने में समस्याओं जैसे लक्षण प्रदर्शित करते हैं, पढ़ने या लिखने की गतिविधियों से बचना, अक्षरों को उनकी संबंधित ध्वनियों से जोड़ने में कठिनाई, वर्तनी में कठिनाई, या उन्हें पीछे की ओर लिखना, परिचित दिखने वाले अक्षरों को उल्टा करना और दो- और तीन-अक्षर वाले शब्दों को मिलाना। वयस्कों में स्कूल जाने वाले बच्चों के समान लक्षण होते हैं और वे मुहावरों या उपमाओं जैसे भाषण के कुछ हिस्सों को समझने में भी विफल हो सकते हैं, बड़ी सामग्री को संक्षेप में बताने में समस्या हो सकती है, याद रखने या सरल गणनाओं के साथ संघर्ष कर सकते हैं।

   

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डिस्लेक्सिया के कारण क्या हैं?

हालांकि डिस्लेक्सिया के सटीक कारण अभी तक स्पष्ट नहीं हैं, यह परिवारों में चलने के लिए जाना जाता है। इस विशेषता ने विशेषज्ञों को आनुवंशिक प्रवृत्ति के लिए जिम्मेदार जीनों को समझने के लिए प्रेरित किया। जैसा कि यह पता चला है, इस स्थिति में शामिल जीन हो सकते हैं। जीन DCDC2 और KIAA0319 में जोखिम वाले वेरिएंट डिस्लेक्सिया की संभावना को बढ़ाते हैं लेकिन केवल कारण कारक नहीं हैं [1]। इन वेरिएंट का होना जरूरी नहीं है कि डिस्लेक्सिक स्थिति का अर्थ हो। विषय में आगे की जांच से गहरी अंतर्दृष्टि हो सकती है और शुरुआती पूर्वानुमान की अनुमति मिल सकती है, शायद बच्चों के स्कूल शुरू होने से पहले।

 

डिस्लेक्सिया का निदान कैसे किया जाता है?

डिस्लेक्सिया का निदान अक्सर मुश्किल हो सकता है। हर बच्चे की चीजों को समझने और सीखने की अपनी गति होती है। कुछ मील के पत्थर प्राप्त करने में देरी चिंता का कारण नहीं है। लेकिन अगर डिस्लेक्सिया का ज्ञात पारिवारिक इतिहास है या यदि बच्चा पढ़ने, लिखने में सामान्य से अधिक समय ले रहा है और कई संकेत हैं, तो डॉक्टर के पास जाना, विशेष रूप से एक बाल मनोवैज्ञानिक, फायदेमंद होगा। डॉक्टर आपसे और आपके बच्चे के संबंधित शिक्षक से देखे गए चेतावनी संकेतों के बारे में पूछेगा। वह बच्चे की पढ़ने और लिखने की क्षमताओं का परीक्षण करने के लिए परीक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित कर सकती है। वह बच्चे के व्यक्तित्व के अवलोकन के साथ-साथ संज्ञानात्मक और व्यवहारिक कार्यों का भी परीक्षण कर सकती है। ये आकलन एक साथ डिस्लेक्सिया का निदान प्रदान करने की संभावना रखते हैं।

 

जीनोमिक्स कैसे भूमिका निभाता है

आनुवंशिक सामग्री (डीएनए, गुणसूत्र) में आणविक परिवर्तनों की नैदानिक ​​पुष्टि जीनोमिक परीक्षणों के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है। ये परीक्षण दायरे में भिन्न होते हैं, आनुवंशिक विविधताओं के एक छोटे से सेट का विश्लेषण करने से लेकर पूर्ण गुणसूत्र मानचित्रण तकनीकों तक। डिस्लेक्सिया का एक मजबूत वंशानुगत घटक है। आनुवंशिक कारणों की उपस्थिति का मूल्यांकन एक समग्र दृष्टिकोण के माध्यम से किया जा सकता है - विस्तृत पूर्व-परीक्षण परामर्श (जहां एक विशेषज्ञ पारिवारिक इतिहास और वंशानुक्रम पैटर्न की जांच करता है), लक्षित परीक्षण और बाद-परीक्षण परामर्श, प्रभावित व्यक्तियों के प्रबंधन रणनीतियों और रक्त संबंधियों की स्क्रीनिंग के लिए।

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डिस्लेक्सिया का इलाज कैसे किया जाता है?

दुर्भाग्य से, डिस्लेक्सिया का कोई इलाज नहीं है। उपचार योजनाओं के सफल कार्यान्वयन के लिए डॉक्टरों, स्कूल कर्मचारियों और परिवार के सदस्यों की एक उत्साही टीम की आवश्यकता होती है। प्रत्येक डिस्लेक्सिक बच्चे की अपनी ताकत होती है जिसे बढ़ाया जा सकता है और कमजोरियों के कुछ क्षेत्रों पर काम करने की आवश्यकता होती है। ऐसी तकनीकें और विचार जो ध्वन्यात्मकता और अक्षरों और शब्दों से उनके संबंध का इष्टतम उपयोग करते हैं और जो इंद्रियों और क्रियाओं के समन्वित उपयोग को सुविधाजनक बनाते हैं, कुशलता से काम कर सकते हैं। वैकल्पिक सीखने के तरीके और परीक्षा और आकलन आयोजित करने की प्रक्रियाएं लागू की जा सकती हैं।

 

स्कूल के बाहर, बच्चों को प्रत्यक्ष-अप्रत्यक्ष गतिविधियों के माध्यम से पढ़ने और लिखने की गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। इंटरैक्टिव और पारंपरिक सीखने का एक संयोजन जो न केवल आवश्यक जानकारी प्रदान करता है बल्कि उनके आत्मविश्वास को भी बढ़ाता है और उन्हें नए कार्यों को लेने के लिए प्रेरित करता है, उसे लागू किया जा सकता है।

डिस्लेक्सिया मानसिक मंदता, मस्तिष्क को नुकसान या बुद्धिमत्ता की कमी का परिणाम नहीं है। डिस्लेक्सिक बच्चों को किसी अन्य बच्चे की तरह ही उचित शिक्षा का पूरा अधिकार है। बच्चा जानता है कि उसमें कुछ अक्षमताएं हैं लेकिन वह यह जानने में विफल हो सकता है कि उनका क्या मतलब है। डिस्लेक्सिक बच्चों में आत्मविश्वास की कमी और बहुत कम आत्म-छवि आम है। उन्हें आपके प्यार, देखभाल और समर्थन की आवश्यकता है। सबसे महत्वपूर्ण कारक बच्चे के माता-पिता और भाई-बहनों का रवैया है। बच्चे को लगातार उसकी अक्षमताओं, तुलनाओं और आलोचनाओं की याद दिलाना बच्चे को और हतोत्साहित ही करेगा। इस प्रकार, कई उपचार योजनाओं के अलावा, रवैया मायने रखता है। अक्टूबर को डिस्लेक्सिया जागरूकता माह के रूप में मनाया गया। जागरूकता फैलाने के लिए गतिविधियों में भाग लें और इससे जुड़े कलंक को दूर करने के लिए अपना योगदान दें! बच्चों के साथ समय बिताएं या उन्हें कोई कौशल सिखाएं। हर छोटा योगदान मायने रखता है।

विदाई शब्द

एक डिस्लेक्सिक बच्चा होना मुश्किल हो सकता है। इसमें जबरदस्त धैर्य और निरंतर सतर्कता की आवश्यकता होती है। उनमें चीजों को देखने और तर्क करने की एक अजीबोगरीब प्रवृत्ति होती है जिसे दूसरे अनदेखा कर देते हैं। उनकी ताकतों पर खेलें और उन्हें अपनी कमजोरियों से विजयी होने में मदद करें। अल्बर्ट आइंस्टीन और पाब्लो पिकासो जैसे मानव इतिहास को परिभाषित करने वाले प्रतिभाशाली लोगों को डिस्लेक्सिया था। आप कभी नहीं जानते; आपका बच्चा एक महान दिमाग बन सकता है!  

 

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संदर्भ:

  1. एम एम नोथेन एट अल। डिस्लेक्सिया का जेनेटिक्स: विकसित होता परिदृश्य। जे मेड जेनेट। 2007 मई; 44(5): 289–297।

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